“烟卡”游戏目前在一些中小学校盛行，有些孩子一有空暇时间就趴在地上拍“烟卡”。如何看待孩子拍“烟卡”，作为家长和老师是支持还是反对？下面我们来听听专家的观点和建议。

　　刘郁铃

　　嘉宾档案：雨湖区长城中学小学部班主任、团委书记、大队辅导员，雨湖区优秀德育工作者、优秀班主任、优秀少先队辅导员、优秀共青团干部。

　　观点：作为班主任，我坚决反对孩子玩“烟卡”。趴在地上弄脏衣服，双手接触地面会沾上很多细菌，“烟卡”来源不明存在卫生隐患，“啪啪啪”的吵闹声会影响其他同学。个别班级竟然出现金钱交易和攀比行为。这就需要采取科学合理且具有针对性的措施，引导孩子们远离“烟卡”游戏。

　　加强教育引导至关重要。学校可以召开主题班会，让孩子们了解“烟卡”游戏的潜在危害，如接触烟草的风险、不良卫生习惯等，引导孩子们树立正确的价值观和健康观念。通过播放相关教育视频、图片及邀请专业人士举办讲座等方式，让孩子们深刻认识“烟卡”游戏对他们成长产生的不利影响。

　　丰富课余活动必不可少。学校可以开设多种兴趣课程如绘画、书法、音乐等，组织各类有益身心健康的体育活动如羽毛球、足球等。定期举办校园运动会、才艺展示等活动吸引孩子们参与，为他们提供更多展示自我的平台，让他们在丰富多彩的活动中找到乐趣。

　　可以开展“寻找校园游戏设计大师”活动，引导孩子们设计适合自己玩的有利身心健康的游戏。学校对优秀的设计给予奖励和推广，激发孩子们的创造力和想象力，让他们在设计游戏的过程中感受健康游戏的魅力和乐趣。

　　与家长保持密切的沟通合作。学校加强与家长沟通，让家长了解孩子玩“烟卡”游戏的情况，共同对孩子进行教育和监管。定期召开家长会，分享教育经验和方法，建立家校沟通群，及时反馈孩子在学校的表现，形成家校教育合力。

　　张思

　　嘉宾档案：雨湖区长城中学小学部班主任、教研组长，雨湖区优秀班主任、优秀共产党员、国家三级心理咨询师，负责学校心理教育相关工作。

　　观点：作为一名心理教育者，我认为学生的一切行为均来源于学生的心理，都是学生内心想法的外延表现。“烟卡”游戏不利于学生的身心健康，应该坚决制止。

　　一、容易滋生攀比心理。“烟卡”分不同等级，像“中华”这种高级香烟制成的“烟卡”等级就高。孩子们会通过比较谁的“烟卡”更多或更稀有，来满足自己的虛荣心和攀比心。攀比心理可能导致一系列不良行为，如捡烟盒、随意向他人索要、在小卖部赊账等，以获取更多的“烟卡”来满足自己的攀比欲望。

　　二、不卫生。孩子们三五成群趴在地上玩“烟卡”，地面有数不清的灰尘和细菌，很容易感染细菌病毒；更有学生为获得“烟卡”翻找垃圾桶捡烟盒。

　　三、影响学习。“烟卡”游戏吸引了孩子们的注意力，导致上课不专心，有的学生会在上课时偷偷折叠“烟卡”，有的同学在课堂上仍回味“烟卡”游戏，这些行为都影响学习。

　　四、变相赌博。“烟卡”游戏有时会导致变相赌博。输赢在给人带来肾上腺刺激和多巴胺式快感的同时，也给人带来危害并深刻影响人的一生。

　　五、金钱交易。香烟的价格越高，所对应的烟盒制成的“烟卡”价格就越高，有的学生拿零花钱高价购买其他学生的稀有“烟卡”甚至去商店和网上购买“烟卡”，还有学生为获得“烟卡”去买烟。

　　六、诱导吸烟。对烟的过早接触，可能会引发同学们的好奇心，甚至带来对吸烟的积极暗示。有的学生对烟的品牌和价格了解甚至超过了成年人。